金融危机对高技能人才影响小 职业教育看到春天
“原来是技工荒，现在依然还是。从社会需求来讲，高技能人才供不应求。”当金融海啸席卷了传统的劳动密集型产业时，职业院校却在受挫的珠三角表现出乐观的姿态。据有关人士透露，经济危机只是实体经济产业机构转型与优化的催化剂，广州产业“双转移”和相关职业教育的酝酿筹备早已开始。
11月20日，中共中央政治局委员、广东省委书记汪洋在广东省特区工作会议上就“广东不救落后的生产力”的争议做出回应，提出广东改革开放30年，走的是自己的路，现在仍然是这样，要走自己的路，要坚决双转移，坚决腾笼换鸟。在坚持推进双转移政策的同时，要“允许改革失败，不许不改革”。
汪洋表示，如果没有当前严峻的经济形势，广东实现转型升级、构建现代产业体系，实现科学发展的难度会更大，时间会更长，因此，这场经济危机对广东来说，机遇大于挑战。“我们既需要今天，更需要明天。今天的广东不会萎顿，明天的广东需要新生。”
危中有机
“金融海啸对低端制造业有冲击，但是对高端制造业倒不见得，这是高技能人才的机遇。”广东省轻工业高级技工学校校长黄克明借用了“腾笼换鸟”的概念，提出职业院校要趁传统产业撤出、大量需要高技能人才的时机，不断提高技能人才的素质，进而让品牌产业、自主创新企业立足。
广州市冶金高级技校校长李木杰感慨颇深，一是虽然经济危机的初冬已临，但是不是寒冬还很难确定。很多企业尤其出口型企业由于订单量锐减，对劳动力密集型、技术含量低的工人需求减少是严峻事实，但这也正是制造业企业储备、吸纳技能人才，对现有在职工人进行技能再提升培训的好时机；二是金融危机对高级技能型人才的就业影响有限，在制造业转移过程中，对高级技能型人才的需求将增加。
危中有机，无论两者，李木杰都在其中看到了职业教育持续发展的机会。
黄克明说，在广东劳动密集型、低端技术含量的企业中，没有自主品牌注定要破产，必然影响低技能人才的就业。这些企业下去了，品牌企业就有大发展，有自主创新的机会。而职业教育并非要调整格局，要在困局绝境中求生存。
明年，相当一部分企业将面临困难，学生就业肯定受影响。金融海啸始终是要过去的，职业院校在此时就要把握住机会，依据国家发展的需要，培养高技能人才。沿海地区已经发展到中级发达阶段，走自主创新，依据信息化，带动工业化，需要大量工程人员。
就业影响有限
中国工业化、信息化、城镇化的发展趋势，“高新技术企业的拓展，对职业教育是一个考验，这种冲击必须抓紧调整专业设置，改革教学内容，才能适应新兴产业的需求。”
早在3年前，广州市冶金高级技校就开始将培养模式从简单技能型劳动力向高技能型人才逐渐转变。例如在每年招生比例上，减少初级、中级班学生，着重开拓高级技工、高级技师班，控制高级技工班学生数占总招生数的60%。在课程体系上，将传统学科体系改革为与产业紧密相连的职业行动导向课程，将以往的文化课改为专业运算、沟通技能和核心职业能力三大板块，对代表就业关键能力的专业课，大力推广校企联合施行“做中学”的教学方式，增加动手实际操作过程。
据介绍，该校2008年当届毕业生已全部实现就业，数控加工、汽车维修、动漫制作、机电一体化等与广州、珠三角地区产业升级、转化相符合的高级技能型学生受到企业青睐。
李木杰对该校今年的就业形势表示乐观，目前2009年3000多名应届毕业生中，有90%开始在企业中上岗实习，其中70%学生已同企业有了就业意向，预计最终就业比率为97%以上。
“去年我们的毕业生就业率达到99%以上，不带一点水分。”在今年广东省技工学校招生工作会议上，黄克明介绍，机电维修、数控技术专业的2009年毕业生，目前已基本被企业“订购”一空，食品、造纸等专业的学生已经被订到了两年以后。
李木杰也透露，有些企业老板拿着学费和奖学金来他们学校“订购”毕业生，承诺只要每科成绩达到一定标准，不仅有奖学金，还安排在他们企业工作。“现在就业形势特别好的专业包括机电类、数控加工、模具、汽车维修、橡胶制品等。”
需要制度保证
在应对经济危机，职业教育发展与崛起中，德国以开创“双元制”而出名，这种机制是否可以供中国的职教借鉴学习？
“双元制的核心是政府资金的大力投入和政策性导向，这也是我们目前发展遇到的问题。”李木杰表示，政府、企业、学校三方共赢的职教成果，首先需要政府的大力投入与关注，帮助学校、企业间搭建合作平台，提升职业教育，特别是技术学校在教育结构、产业结构中的地位。职业学校正在优化、更新教学设备，优化师资队伍，这些都需要政府从物力、财力上支持。此外，对参与合作培训的企业在税收、用工保险方面也渴望得到政府的政策性倾斜。
同时，李木杰谈到，职业教育发展更需要得到社会观念的广泛认同，必须将“学而优则仕”向“技而精则业”转变，无论接受大学教育或职业教育，无论从事何种职业，都是职业生涯的开始。
黄克明说，职业教育的秘密武器是制度上的创新，促使政府对其进行大改观，全社会才会重视。从现有的制度看，个别职业院校的先进经验不具普遍性，不可以铺开。虽然现在有校企合作，但是没办法推开。
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