农村小学英语教师培训点滴谈

　　新课程的实施，对小学英语教师提出了较高的要求，而我县小学英语教师的现状，不能适应教学需要。表现在师资缺乏，水平参差不齐，不能按要求开课，上课随意性很大，教材使用混乱，严重制约着教学质量。影响学生英语的发展，导致学生进入中学后，英语水平参差不齐，给初中英语教学带来很大难度。全县农村小学英语教师有120人，英语专业毕业的只有6人，占5%。 　　针对全县小学英语教师的现状，县教育局专门下发了文件，《柳河县关于加强中小学英语教学的几点意见》，根据文件精神，我们有计划的对小学英语教师进行了培训。 　　首先制定了“农村小学英语教师培训三年规划”并制定了“年度培训计划”。明确了培训人员、培训时间、培训内容。利用寒、暑假，对全县英语教师已经进行了三期培训。 　　在培训过程中，我们坚持把好“三关”，即：选人关、培训关、教学关。 选人关，各校在选人方面要求教师要年轻化，并有一定的基础。根据教学班，配齐英语教师，由学校足额报名参培。 　　培训关。首先对全体参加培训人员进行了摸底考试，120人参加考试，及格率仅为50%。然后按成绩分普通班和提高班，因材施教。我们一切从实际出发，普通班就是教材过关，侧重口语培训，关注基础知识和教材教法。提高班除培训上述内容外，补充与七年级教学内容。使小学任课教师把握英语教学与初中接轨的度。最后是严格培训管理，实行学分制管理，总分为100分。考勤10分，作业10分，培训结束，口语考试30分，笔试50分。建立了考勤制度，考核制度，并严格照章行事。进修学校教师任行政班主任，培训班结束时，将学员在办班期间的表现和成绩通报给学校。学习合格者，颁发结业证书，持证上岗。 　　教学关。首先是教学信息反馈，教研员深入到学校，随堂听课，测试当堂教学效果，召开学生座谈会，及时指导教学。其次是发挥骨干教师作用，组织片上的集体备课，教学经验交流，在同伴互动中深入掌握教材。通过三期短训班的培训，使我县英语教师的素质有了较大的提高，现在他们基本掌握了所任年级的教材，基本适应了小学英语教学的需要。 　　本站如有转载或引用文章涉及版权问题，敬请来信告知，我们将立即删除，多谢合作！