创新型人才培养要夯实底部

    基础教育如何打开培养创新型人才的通道？学校的课程教材体系如何适应创新型人才的培养？在日前举行的第七届文汇教育沙龙上，来自上海市、区县教育行政部门的领导各抒己见，发表看法，畅谈思路，表示在观念更新上要快，落实措施上要实，方法行动上要明。

    明确创新型人才在基础教育中的涵义
    
    虹口区教育局局长王立强认为，创新型人才培养从基础教育如何做起？首先要区分创新人才的广义和狭义之分。广义上讲是对整个国家有生产力的精英，有创新意识的人才。狭义上是说如何创新，创新人才如何与中招相结合，回到素质教育的核心。徐汇区教育局局长王懋功认为，目前上海缺高技能人才，首先要明确高技能人才是不是创新型人才。闵行区教育局局长竺建伟赞同把高技能人才纳入创新型人才的范畴，并认为创新型人才要有高端的，也要有会干活的。宝山区教育局局长楼伟俊指出，对创新人才思考有两个层次：一是整个国家、民族的创新；二是原创型的教育，高层次的人才。现在面临的任务是创新环境与条件，如在整个课程设计中给学生留出时间自主学习，高中要搞特色，创新要有目标、有计划。
   
    创新型人才培养应结合课程改革
   
    长宁区教育局局长王小柳说，市教委已架构了基础教育创新人才体系，包括高校合作、建立工作机制和实验基地等，但她认为，目前高中的课程体系设置还很粗，现有教材体系应细分，例如选课可以是按照学生的兴趣发展，每个学生的选课可以不同，从实践层面上多开展试点。浦东新区社发局副局长张锦华强调，谈创新人才培养，在基础教育方面主要是启发学生创新意识，培养动手能力。普陀区教育局局长李学红认为，创新型人才培养要走规范道路，而不是“旁敲侧击”，应与课程紧密相联。
   
    创新型人才培养要从基础抓起
   
    静安区教育局局长陈宇卿指出，创新型人才培养不是“空中楼阁”，要从最基础抓起，形成厚实的底部。黄浦区教育局局长王伟鸣认为，基础教育不仅担负优质普及义务教育的任务，同时要承担起创新型人才培养的重任。崇明县教育局局长王菁认为，基础教育创新型人才的定位应是夯实学生的创新基础，不能光盯住几个尖子。卢湾区教育局副局长毛爱群认为，根深才能叶茂，应该把学生的基础打实，并有序地从小学到高中进行循序渐进地培养。闸北区教育局副局长李国庆指出，要把创新型人才培养这件事做好，抓紧基础教育的设施、条件的改善，不断提高现代化教育的装备水平也是当务之急。南汇区教育局局长倪明认为，创新型人才培养是一个系统工程，尽管各区县情况不同，但任务是一致的。松江区教育局副局长顾彬说，对新郊区而言，基础教育创新型人才的培养更要结合区域特点。青浦区教育局党委副书记印国荣强调，创新型人才培养的关键还是要扎扎实实把基础的事办好。奉贤区教育局局长陆建国提出要从提高师资队伍建设入手，解决创新型人才培养问题。
   
    创新型人才培养呼唤中招改革
   
    嘉定区教育局局长毛长红认为，所谓创新是没有标准答案的，当前升学考试一味追求分数的做法值得反思。金山区教育局局长蒋志明说，中考在上海是合格性考试，而非选拔性考试，建议考虑让大学的教务处长一起开展讨论交流。杨浦区教育局副局长徐建萍提出，中考的外语听力考试完全可以改革，初三学生的集中听力考试何必要统一？若一个学生连小小的录音机都带不好，谈何创新。
   
    市教委副主任尹后庆在总结时透露，对创新型人才培养，上海正着手做五件事：创新思维与技能课程体系建设、建立创新人才培养研究联合体、建设高校与高中联合培养的课程、组建校企合作的职业教育集团、实施以创新精神和实践能力为核心基础教育督导。他强调，创新精神的培养是整个教育的任务，而不是培养几个尖子生。要防止创新人才的培养回到精英教育的老路上去。