职业教育发展需在“变”中求“远”

    新华网重庆11月24日电（记者茆琛）  在近日召开的中国国际职业教育论坛上，全国人大常委会副委员长、中华职业教育社理事长成思危认为，当前我国职业教育必须做到三个转变：社会转变按学历论收入的分配制度；地方政府转变口头重视不讲投入的态度；职业教育者转变不问需求埋头育人的办学思路。 
　　成思危说，我国的职业教育尚处于不理想的发展状态，具体表现为上职业学校的学生减少，社会缺乏高级技工等方面。这一问题往往被归咎于社会传统的“万般皆下品，唯有读书高”观念和家长“上大学比上职业学校高人一等”的认识。目前，这些观念也在向农村渗透。成思危指出，社会、家庭的认识只是阻碍我国职业教育发展的表面问题，社会、家庭对职业教育产生偏见的根源不得到彻底改变，发展职业教育很可能成为空谈。 
　　按学历分配收入的制度打击了职业教育积极性。成思危说，在按劳分配的前提下，大学毕业生的收入远高于职业学校毕业生，事实上，上大学和读职校只是一个人的两种不同发展方向，按学历取酬的“制度”使两者的出路不平等，家庭更愿意供孩子读大学。按学历分配收入的制度应向按能力、市场需求分配收入的模式转变。 
　　地方政府对职业教育的“口头”重视太无力。成思危指出重视不能说说而已，地方政府在落实中央重视职业教育精神时，应拿出具体举措。“口头”重视应向工作落实转变。 
　　职业教育者不问需求埋头育人的办学思路影响了职校学生的就业。一方面社会需要技工，另一方面是职校学生就业难，这说明职业学校在育人工作中忽视了市场对人才的需求。成思危说，一些知名企业举办的培训学校学生不愁出路是因为毕业生符合企业自身需求，公办职业学校却不面对市场需求，无的放矢地培养人才，职校学生就业难，生源自然减少。。 
　　在中国国际职业教育论坛上，成思危呼吁职业教育的发展不应立足“教育”谈“职教”，职业教育的长远发展依靠全社会的共同重视，各地应采取有效组织形式，充分发挥社会力量和非政府组织在推动职业教育社会化中的作用，为职业教育的进一步发展开辟空间。