浅谈大脑潜能开发教育

　现代的资源管理理论认为，学习能力是21世纪人才的重要标志之一，对青少年而言，学习能力是与学校学习密切相关的一组能力。简单地说，就是听、说、读、写、算与交流的能力。构成学习能力的心理功能十分复杂，最基本的几种由低到高分别为： 1、肌肉动作能力（0-3岁发展）； 2、感觉动作统合能力（包括视觉、触觉、味觉、嗅觉、本体觉、平衡觉等基本感觉与动作统合能力，3-6岁发展）； 　　 3、知觉动作统合能力（包括视知觉、听知觉动作统合能力，小学阶段发展）； 　　 4、符号认知—阅读能力（小学一、二年级准备，三年级开始发展，在初中、高中、大学阶段进一步发展，终生伴随）； 　　 5、数学推理能力（小学阶段准备，四、五年级开始发展，主要在初中、高中、大学阶段进一步发展）； 　　 6、自我监控能力，不仅与智力有关，也与人格有关，是智力与非智力因素的综合，是最复杂、最高级的学习能力，现阶段主要靠个人培养和悟性。现在逐渐被教育界所关注。 　　 哈佛大学MBA教育中包括这一部分内容，大多数人只能发展出比较低水平的自我监控能力。